Mis Pecas De Colores

¡Muy buenas! 👋 En la última sesión continuamos con la metodología del aula invertida, con las exposiciones teóricas del grupo: YouTube, el grafiti y la pintura mural, y el arte y la discapacidad. Aunque todos aportaron algo valioso, hubo uno que me removió especialmente: El arte y la discapacidad. ¿PUEDE EL ARTE SER IGUAL PARA TODOS? Como sostiene Barbero (2020), el arte es parte natural del ser humano y está al alcance de todos. A esto le suma Lobato et al., (2003; citado en Barbero, 2020) que el arte proporciona al instante un conjunto de experiencias sensoriales que permiten entender mejor el entorno natural y, al mismo tiempo, potencian capacidades físicas, cognitivas y sociales. Desde el principio, la presentación partió de la idea clave de que el arte no es exclusivo, ni homogéneo, ni uniforme. Es multisensorial, accesible, comunitario e inclusivo por naturaleza. No exige un tipo de cuerpo, una forma concreta de ver, oír, moverse o sentir. El arte se adapta a la persona, no la p...

¡Muy buenas!👋 En esta sesión nos convertimos, literalmente, en docentes. Cada alumna debía preparar una clase teórica completa sobre un tema asignado, en mi caso: lenguajes audiovisuales y redes sociales. CUANDO EL AULA SE PONE DEL REVÉS Para hacerlo, tuve que investigar, organizar, decidir enfoques y, sobre todo, elegir un hilo conductor coherente. Opté por TikTok , por ser la app más descargada en la actualidad y una plataforma que define la forma en la que el alumnado joven se comunica, aprende y se distrae  (de la Hera, 2020; citado en Morais, 2020) . La preparación fue intensa y se basó en la búsqueda de fuentes, la lectura de artículos sobre redes sociales y alfabetización digital, el tiempo invertido en la preparación de mi presentación con  Canva , y muchas vueltas para diseñar actividades viables en Primaria sin comprometer la seguridad digital del alumnado. Y cuando por fin presenté… me di cuenta de la cantidad de variables que intervienen cuando una futura mae...

¡Muy buenas! 👋 ¿Alguna vez has intentado evaluar a alguien y has descubierto que no era tan sencillo como esperabas? Eso mismo me pasó en la última clase teórica basada en realizar una coevaluación entre compañeras. ¿QUIÉN DIJO QUE COEVALUAR ERA FÁCIL? La “coevaluación” se entiende como la valoración que hacen los propios alumnos del trabajo de sus compañeros (Gómez y Quesada, 2017) . Añade Perera (2011) que la coevaluación se contempla como una opción complementaria muy útil para valorar ciertas competencias del alumnado en el aula. Cabe destacar, que este tipo de evaluación normalmente se aplica a trabajos individuales del alumnado; sin embargo, cuando en el aula se utilizan dinámicas o actividades en grupo, los procesos de coevaluación pueden realizarse también de manera colectiva (López et al., 2005) . Quiero aprovechar este espacio para presentar a una docente que me inspira a través de las redes sociales con sus propuestas y, también, con su forma de llevar a cabo la coevaluaci...

CUANDO ENTENDER EL MUNDO EMPIEZA CON UN DIBUJO  ¡Muy buenas! 👋 ¿Y si te dijera que pensar no siempre empieza con palabras?  A lo largo de la historia, el ser humano ha plasmado sus experiencias en cuevas, objetos y símbolos que más tarde adquirieron significados específicos. Esto demuestra que la imagen siempre ha sido una herramienta central para comunicarnos y aprender. Flusser (2005, citado en Guallar y Revilla, 2018) recuerda que, cuando gran parte de la población era analfabeta, eran las imágenes las que permitían reflexionar, narrar y transmitir conocimiento. Incluso figuras como Miguel Ángel dibujaban listas, anotaciones y encargos para comunicarse con sus criados analfabetos. Las imágenes educaban antes que las palabras… y siguen haciéndolo. Figura 1 Cueva Chauvet: acceso exclusivo a extraordinarias pinturas rupestres (BBC Mundo, 2015) Nota. BBC Mundo. (2015, 2 de junio). Cueva Chauvet: acceso exclusivo a extraordinarias pinturas rupestres [Vídeo]. YouTube. https:/...